他原以为这只是一份简单的涂色或涂鸦任务，然而，当真正打开作业本，看到那份需要创意、构图、色彩搭配以及文字书写的“手抄报”时，他才意识到这项作业的艰巨性。时间一分一秒地流逝，窗外夜色渐浓，屋内只有一盏台灯孤独地亮着，映照着他专注而略显无奈的脸庞。

他一边回忆着自己在网络上看到的优秀手抄报作品，一边尝试着将这些元素融入到孩子的作品中，既要保持童趣，又要符合老师的审美要求。过程中，他不断地修改、重来，生怕自己的一丝疏忽会让孩子的作品在学校“丢人”，更担心孩子会因为作业完成得不好而受到老师的批评。

就这样，一直忙碌到晚上11点半，这份凝聚了他无数心血的手抄报终于完成了。他满意地审视着这份作品，虽然比不上专业水准，但对于一个二年级的孩子来说，已经算是尽力了。然而，当他收拾好一切，准备休息时，却发现时间已经悄然滑向了凌晨一两点。第二天，当闹钟响起时，他感到前所未有的疲惫，但还是强撑着起床，结果自然是上班迟到了。

这位家长心中充满了困惑与不满，他不明白为什么学校会给二年级的孩子布置如此复杂的作业，这明显超出了孩子的独立完成能力，更像是在折腾家长。于是，他拿起手机，录制了一段视频，将自己的遭遇和想法通过社交平台分享了出去，希望能引起社会的关注和讨论。

视频发出后，很快引起了漯河市教育局的注意。工作人员在了解情况后，表示“手抄报”这类作业并不在作业管理范围之内，它更多地是为了锻炼学生的绘画能力和创造力，应遵循自愿原则。即使学生没能完成，老师也不应该给予批评，而应该鼓励学生积极参与，享受创作的过程。

对于这一回应，这位家长表示理解，但他同时也提出，孩子的天性和审美与大人截然不同，家长虽然可以辅助，但无法完全替代孩子去完成这样的作业。他认为，最好的解决办法是与老师进行深入的沟通，了解作业的目的和要求，同时给予孩子适当的指导和支持，而不是完全由家长代劳。