《安徒生童话》

• 作者及背景：作者是丹麦作家安徒生。他出身贫苦，一生坎坷，这种经历使他的童话带有浓厚的个人情感和深刻的社会洞察。其童话创作跨越 19 世纪，当时丹麦社会正处于动荡变革期，资本主义兴起，社会阶层分化明显。

• 故事内容及主题：包含许多著名故事。如《丑小鸭》，讲述了一只在鸭群中出生的小天鹅，因外表与众不同而遭受排挤，历经磨难后成长为美丽天鹅的故事。这个故事激励无数人在困境中坚守自我，相信自己的价值。《海的女儿》的主人公小美人鱼，为了爱情和不灭的灵魂，不惜忍受巨大痛苦，最后牺牲自己，体现了对爱情、理想的执着追求和自我牺牲精神。《卖火柴的小女孩》描绘了小女孩在富人们举杯欢庆的除夕之夜，冻死街头的悲惨遭遇，深刻地反映了社会的残酷和不公。

• 艺术特色：安徒生童话语言优美，富有诗意。他擅长细腻的心理描写，使角色形象鲜明，让读者能深刻感受到人物的情感变化。同时，故事的情节跌宕起伏，充满奇幻元素，像会说话的动物、神奇的魔法等，既符合儿童的想象，又蕴含深刻的哲理，适合各个年龄段的读者品味。

《格林童话》

• 作者及背景：作者是德国的格林兄弟，雅各布・格林和威廉・格林。他们是著名的语言学家，收集整理童话的初衷是为了研究德国民间文化和语言。当时德国正处于从封建社会向资本主义社会的过渡阶段，民族意识觉醒，民间文化的收集整理工作得到重视。

• 故事内容及主题：有《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等家喻户晓的故事。《白雪公主》中，美丽善良的白雪公主遭到继母皇后的嫉妒和迫害，在七个小矮人的帮助下，最终与王子过上幸福生活。故事体现了正义终将战胜邪恶的美好愿望。《灰姑娘》描绘了灰姑娘在继母和姐姐们的压迫下，凭借自己的善良和仙女的帮助，参加舞会与王子相遇，强调了善良的品质会得到回报。《小红帽》则通过小红帽和大灰狼的故事，告诫孩子们要警惕陌生人，有一定的安全教育意义。

• 艺术特色：格林童话的语言简洁明了，通俗易懂，非常适合儿童阅读。故事结构简单，情节紧凑，通常以线性的方式展开，有清晰的开头、发展和结局。其奇幻色彩浓厚，有魔法、精灵等元素，而且道德教育意义明确，每个故事都蕴含着诸如善良、勇敢、诚实等美德会得到奖赏，邪恶会受到惩罚的观念。

《夏尔・佩罗童话》

• 作者及背景：作者是法国作家夏尔・佩罗。他生活在 17 世纪的法国，当时法国正处于路易十四统治的繁荣时期，宫廷文化盛行。他的童话受到宫廷文化和法国民间故事的双重影响。

• 故事内容及主题：代表作有《鹅妈妈的故事》，其中包括《穿靴子的猫》《小红帽》（与格林童话版本略有不同）等。《穿靴子的猫》讲述了一只聪明的猫，通过自己的智慧和计谋，帮助主人获得财富和地位的故事，体现了智慧的力量。在这个版本的《小红帽》中，故事结尾小红帽被狼吃掉，没有格林童话中的救援情节，带有一定的残酷性，也引发了后人对童话教育意义的思考。

• 艺术特色：佩罗的童话文字风格典雅，具有法国宫廷文学的精致感。故事带有浓厚的法国文化特色，人物形象鲜明，情节有趣。他在童话中融入了当时的社会价值观，如对智慧、勇气和机遇的赞美。

《王尔德童话》

• 作者及背景：作者是英国作家奥斯卡・王尔德。他生活在 19 世纪的英国，是唯美主义的代表人物。其童话创作与他的美学观念紧密相连，当时英国社会物质丰富但精神世界复杂，王尔德试图通过童话展现美与丑、善与恶的交织。

• 故事内容及主题：有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等著名作品。《快乐王子》讲述了城市上空一尊用黄金和宝石装饰的快乐王子雕像，和一只小燕子帮助穷人的故事。王子让小燕子把自己身上的宝石和金片送给穷人，最后雕像变得灰暗丑陋，却收获了真正的快乐。体现了牺牲自我、帮助他人的高尚精神。《夜莺与玫瑰》中，夜莺为了帮助学生获得一朵红玫瑰，用自己的鲜血浇灌玫瑰树，换来玫瑰，可学生却没有珍惜。这个故事深刻地探讨了爱情与艺术、理想与现实之间的矛盾。

• 艺术特色：王尔德童话语言华丽优美，富有诗意和哲理。他擅长用象征手法，如《快乐王子》中的快乐王子象征着善良和无私，小燕子象征着忠诚的陪伴者。故事常常带有悲剧色彩，打破了传统童话总是大团圆结局的模式，给读者留下深刻的思考。